PROJETO DA ESCOLA HS , ÁREAS DAS LINGUAGENS - POESIAS E DANÇA

FOTOS DO PROJETO O TAPETE DA HISTÓRIA

Jogos...

O Tapete da História "Chapeuzinho Amarelo"

Algumas Atividades...

Professora Inclusiva e...

Uma receita...

Receita de Alfabetização

 Ingredientes:

1 criança de 6 anos

1 uniforme escolar

1 sala de aula decorada

1 cartilha

Preparo:

Pegue 1 criança de 6 anos, limpe bem, lave e enxágüe com cuidado. Enfie a criança dentro do uniforme e coloque-a sentadinha na sala de aula (decorada com motivos infantis). Nas oito primeiras semanas, sirva como alimentação exercícios de prontidão. Na nona semana, ponha a cartilha nas mãos da criança.

Atenção; tome cuidado para que ela não se contamine com o contato de livros, jornais, revistas e outros materiais impressos.

Abra bem a boca da criança e faça com que ela engula as vogais. Depois de digeridas as vogais, mande-a mastigar uma a uma as palavras da cartilha. Cada palavra deve ser mastigada no mínimo sessenta vezes. Se houver dificuldade para engolir, separe as palavras em pedacinhos.

Mantenha a criança em banho-maria durante quatro meses, fazendo exercícios de cópia. Em seguida, faça com que a criança engula algumas frases inteiras. Mexa com cuidado para não embolar.

Ao fim do oitavo mês, espete a criança com um palito, ou melhor, aplique uma prova de leitura e verifique se ela devolve pelo menos 70% das palavras e frases engolidas.

Se isso acontecer considere a criança alfabetizada. Enrole-a num bonito papel de presente e despache-a para a série seguinte.

Se isso não acontecer se a criança não devolver o que lhe foi dado para engolir, recomece a receita desde o início, isto é, volte aos exercícios de prontidão. Repita a receita quantas vezes forem necessárias. Se não der resultado, ao fim de três anos enrole a criança em um papel pardo e coloque um rótulo: aluno repetente.

Alfabetização sem Receita

Pegue uma criança de seis anos mais ou menos, no estado em que estiver, suja ou limpa, e coloque-a numa sala de aula onde existam muitas coisas escritas para olhar, manusear e examinar.

Sirva jornais velhos, revistas, embalagens, anúncios publicitários, latas de óleo vazias, caixas de sabão, sacolas de supermercado, enfim, tudo o que estiver entulhando os armários de sua casa ou escola e que tenha coisas escritas.

Convide a criança para brincar e ler, adivinhando o que está escrito. Você vai descobrir que ela sabe muita coisa!

Converse com a criança, troque idéias sobre quem são vocês e as coisas que gostam ou não. Depois escrevam no quadro algumas coisas que forem ditas e leia para ela.

Peça à criança que olhe as coisas escritas que existem por aí, nas ruas, nas lojas, na televisão. Escrevam algumas dessas coisas no quadro.

Deixe a criança cortar letras, palavras e frases dos jornais velhos. Não esqueça de pedir para que ela limpe a sala depois, explicando que assim a escola fica limpa.

Todos os dias leiam em voz alta alguma coisa interessante: historinhas, poesia, notícia de jornal, anedota, letra de música, adivinhação, convite, mostre numa nota fiscal algo que você comprou, procure um nome na lista telefônica. Mostre também algumas coisas escritas que talvez a criança não conheça: dicionário, telegrama, carta, livro de receitas.

Desafie a criança a pensar sobre a escrita e pense você também. Quando a criança estiver tentando escrever, deixe-a perguntar ou ajudar o colega. Aceite a escrita da criança. Não se apavore se a criança estiver comendo letras. Até hoje não houve caso de indigestão alfabética.

Invente sua própria cartilha, selecione palavras, frases e textos interessantes e que tenham a ver com a realidade da criança. Use sua capacidade de observação, sua experiência e sua imaginação para ensinar a ler. Leia e estude sempre e muito.

"A vida é mais simples que a gente pensa; basta aceitar o impossível, dispensar o indispensável e suportar o intolerável".

  (Katheleen Norris)

ATIVIDADE REALIZADA APOS O CONTO DA HISTORIA DA CHAOEUZINHO AMARELO

CHAPEUZINHO AMARELO

Era a Chapeuzinho Amarelo.

Amarelada de medo.

Tinha medo de tudo, aquela    

Chapeuzinho.

Já não ria.

Em festa, não aparecia.

Não subia escada

nem descia.

Não estava resfriada

mas tossia.

Ouvia conto de fada

e estremecia.

Não brincava mais de nada,

nem de amarelinha.

Tinha medo de trovão.

Minhoca, pra ela, era cobra.

E nunca apanhava sol

porque tinha medo da sombra.

Não ia pra fora pra não se sujar.

Não tomava sopa pra não ensopar.

Não tomava banho pra não descolar.

Não falava nada pra não engasgar.

Não ficava em pé com medo de cair.

Então vivia parada,

deitada, mas sem dormir,

com medo de pesadelo.

Era a Chapeuzinho Amarelo.     

                               (Chico Buarque,  Chapeuzinho Amarelo,

                                                                  Berlendis & Vertecchia Editora, 1979

Objetivo: ler com pontuação e ritmo corretos para compreender a história.

VOCABULÁRIO

Faça frases com as palavras:

resfriada .

estremecia   

sombra          

pesadelo       

Objetivo: saber empregar corretamente as palavras, respeitando o seu significado.

INTERPRETAÇÃO

1-De que cor era a Chapeuzinho?

2-Por que ela era amarelada?

3-Marque com um ( x  ) o que está de acordo com o texto:

(  ) Já não ria.

(  ) Aparecia em festas.

(  ) Não subia escada nem descia.

(  ) Estava resfriada.

            (  ) Tossia.

            (  ) Ouvia conto de fada e estremecia.

(   ) Não brincava mais de nada.

(   ) Apanhava sol.

(   ) Vivia parada, deitada, mas sem dormir, com medo de pesadelo.

4   Complete:

Não ia pra fora pra não se  _____________________

Não tomava sopa pra não________________________      

Não tomava banho pra não ___________________________       

Não falava nada pra não  ____________________________         

Não ficava em pé com medo de   cair ____________________________           

5     Você gostou dessa história? Por quê?

Objetivo: compreender o texto e perceber o exagero na história narrada.

PROJETO ...

Na semana do dia 24 à 28 de outubro a Escola Henrique Sommer estará comememorando a semana do Livro e da Biblioteca, e teve a idéia de criar com seus aluno do 1º ao 6º ano "Uma História, Um Tapete e Muita Interação" Todos estão muito empolgados, muita imaginação e criatividade estão rolando...

Em breve postarei as atividades dos alunos.

Inclusão...

Incluir é:

• Comprometimento de todos;
• Aceitar as diferenças;
• Oportunizar condições de aprendizagem;
• Acreditar nas potencialidades de cada um;
• Garantir para todos um mundo com mais cidadania e dignidade;

Rio Uruguai - Pirapó - RS